120.教育研究方法

本期教基輕松學的主題：教育研究方法

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本期考點一般以單選和多選題考研究方法的含義和例子，重點掌握以下內容：

一、教育研究方法的概念

教育研究方法是指按照某種途徑，有組織、有計劃、系統地進行教育研究和構建教育理論的方式，是以教育現象為對象、以科學方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學規律性知識為目標的一整套系統研究過程。

二、常用的教育研究方法

(一)觀察研究法

1、含義

教育觀察研究法是指研究者在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行系統考察，從而獲取經驗事實的研究方法。觀察研究法是教育科學研究中使用廣泛的基本的研究方法。

2、類型

(1)根據是否直接參與活動

參與性觀察需要隱蔽觀察：參加

非參與性觀察不需要隱蔽觀察：不參加

(2)根據是否有嚴密的計劃

結構式觀察：有詳細的計劃

非結構式觀察：沒有明確的計劃

(二)調查研究法

教育調查研究是指研究者在教育理論的指導下，圍繞著一定的教育問題，通過觀察、列表、問卷、訪談、個案研究及測驗等科學方式，搜集教育研究資料，從而對教育的現狀做出科學的分析和認識，并提出具體工作建議的一整套實踐活動。

(三)實驗研究法

實驗研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和教育現象之間的因果關系的研究方法。

(四)個案研究法

個案研究法是指研究者在自然狀態下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調查和分析，以此來認識該案例的現狀或發展變化的研究方法。

(五)行動研究法

教育行動研究亦稱“教師行動研究”，是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師在工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。

(六)敘事研究法

教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究。教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。

補充：

(七)校本研究

1、概念

針對學校出現的問題開展的研究。

2、基本要素

自我反思是核心要素;同伴互助;專業引領。

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